Fuldtidsvejledere giver SOSU-elever tryghed og øget faglighed

Fuldtidsvejledere er en del af projektet ”Øget faglighed, trivsel og tilknytning”. Data fra projektet viser, at kombinationen af en daglig vejleder og en fuldtidsvejleder styrker elevernes faglighed og øger deres trivsel under uddannelsen.

Der er fire fuldtidsvejledere, som udelukkende arbejder med eleverne. Hver 14. følger de en elev i deres hverdag.

”Jeg støtter op om de gode refleksioner. Vi laver nogle pædagogiske tiltag, så vi får de rigtige tanker, refleksioner og teorier koblet på hos eleven. Det har før været svært at have tid til, fordi den daglige drift spænder ben. Jeg har tiden til det, fordi jeg er der hele dagen, jeg indgår ikke i en normering og de praktiske gøremål,” siger Christina Höcker Frederiksen.

Tidligere lå vejledningsopgaven udelukkende hos en daglig vejleder, som også er en del af den daglige drift. Fuldtidsvejlederne har derimod ingen borgere, men kan fokusere på eleverne.

For eleverne giver det plads til endnu mere læring og udvikling i trygge rammer. Det oplever Jonas Espersen Lange, som er social- og sundhedsassistentelev på plejehjemmet Ålholmhjemmet.

”Man føler, man er i trygge hænder, og man får lov at stille nogle af de spørgsmål, man går med, og som ens daglige vejleder ikke lige har tid til at svare på,” fortæller han.

Mere trivsel og læring

Eleverne har besvaret spørgeskemaer og deltaget i fokusgruppeinterviews undervejs i projektet, og det viser en positiv udvikling. Eleverne oplever øget trivsel, større faglig udvikling og en mere struktureret start på deres oplæring.

Undersøgelserne viste nemlig, at der var behov for større fokus på onboarding. Derfor har fuldtidsvejlederne blandt andet udviklet en procedure for elevernes første tid i oplæring, så de får en tryg start og ikke føler sig pressede eller overbebyrdede.

”Vi ved, at det tidligere har været vanskeligt at planlægge og overholde en struktureret og tryg start for elever. I den travle hverdag kan eleven føle sig overset og mindre inkluderet i gruppen. Så det har vi haft et særligt opmærksomhedspunkt på,” fortæller Christina Höcker Frederiksen.

Jonas Espersen Lange oplevede, at han blev taget godt imod, da han startede.

”Det har været trygt og rart at starte. Det har været nemt at lære, og jeg er landet et godt sted. Jeg har haft en god opstart med al den viden, jeg skulle have,” fortæller han, og roser samtidig både sin daglige vejleder og Christina, der er Jonas fuldtidsvejleder.

Tid til teori og refleksion

Som en del af oplæringen arbejder eleverne med en række læringsmål og afleverer blandt andet skriftlige opgaver, hvor de skal koble teori og praksis. Tidligere var det den daglige vejleder, der skulle sikre elevens læring og udbytte af opgaverne.

”Det har jeg kunnet forstå har været vanskeligt, fordi den daglige vejleder har en hel dagligdag, der skal kunne fungere, og så skal de også sætte nogle timer af til at kigge på opgaver. Så det er rart, at man har en fuldtidsvejleder, som er der 100 procent for det,” siger Jonas Espersen Lange.

Fuldtidsvejlederne har bedre mulighed for at arbejde systematisk med elevernes læring og skabe plads til refleksion over de erfaringer, de får i hverdagen.

”Jeg lægger et fokusmål over to uger og siger, at det her koncentrerer vi os om, så når vi går ind til en borger, så kigger vi primært på for eksempel kommunikation med borgeren i dag. Og så spørger jeg ind til en masse teori om spørgeteknikker, og hvordan man kommunikerer bedst med borgeren. Og efter de to uger har vi vejledningstid, hvor vi ser på, hvad eleven har arbejdet med, lært og reflekteret over,” fortæller Christina Höcker Frederiksen.

Den målrettede tilgang styrker elevernes faglige forståelse og giver dem bedre forudsætninger for at omsætte viden til praksis. Samtidig øges elevernes trivsel og tilknytning, hvilket understøtter udviklingen af både deres faglige og personlige kompetencer. Håbet er, at det kan bidrage til at sikre, at der også fremover er dygtige social- og sundhedsassistenter og -hjælpere til fremtidens ældrepleje.

Ordningen med fuldtidsvejledere er et forsøg, der løber resten af 2026. Projektet er støttet af puljemidler fra Undervisningsministeriet, og der vil blive søgt om midler til at fortsætte ordningen i 2027.